Classe 11 Ecole Paul Barles Dimitri Randavel

Quand on est arrivés en classe ce matin, on a très brièvement cru qu’il y avait un sixième nouvel élève dans notre équipe. Mais dès qu’elle a commencé à parler, on l’a reconnue : c’était juste Ines avec une nouvelle coupe de cheveux réalisée spécialement pour la rentrée !

Comme vous le devinez après ces quelques lignes, cinq nouveaux élèves font désormais partie de notre classe. On s’est donc présenté pour qu’ils puissent commencer à nous découvrir un peu. Voilà ce qu’on a pu apprendre. Il y a des élèves qui aiment les Maths mais qui n’aiment pas le Français. Il y a aussi des élèves qui aiment le Français mais qui n’aiment pas les Maths. Il y en a qui aiment les deux, d’autres qui n’aiment ni l’un ni l’autre. Une élève a dit qu’elle aimait le violet, Amélie n’a pas voulu dire le joli surnom que lui a donné Dimitri l’année dernière. Omar a dit qu’il aimait les choses bien mais qu’il n’aimait pas les choses pas bien. Intéressant, non ? Il y a aussi quelqu’un qui nous a appris qu’il n’aimait pas les épinards. Chiarinette n’a pas dit son surnom parce que de toute façon les nouveaux n’allaient pas tarder à le connaître. Baptiste ne savait pas quoi dire alors c’est le maître qui a terminé ses phrases, et devinez quoi ? Il a eu tout juste !

Bien sûr, nous n’avons pas fait que ça dans la journée… Mais est-ce vraiment la peine de raconter qu’on a écrit les pages de garde de nos nouveaux cahiers, que l’on a marqué le titre des intercalaires de nos trois classeurs, que l’on a découpé des papiers, puis collé, rangé et encore découpé, collé, rangé, découpé, collé, rangé, découpé, collé… Autant dire que les deux distributeurs du jour n’ont pas passé beaucoup de temps à se reposer sur leur chaise.

On a lu et expliqué les 27 règles du règlement de la classe. Tout le monde était d’accord avec ces règles donc tout était parfait dans le meilleur des mondes ou en tout cas, dans la meilleure des écoles !

Dernière information très importante de cette première journée : le maître s’est servi de son agrafeuse 432 fois !

Bienvenue à Carlin, à Mathieu, à Mattias, à Tiffany et à Victoria ! A demain pour un nouvel épisode…

Au programme aujourd’hui, la présentation des responsabilités de la semaine ainsi que des nouveaux rituels, des révisions de mathématiques, une petite dictée de phrases, un travail d’écriture, quelques chants appris les années précédentes et un peu d’art pour finir. Mais attardons-nous sur ces fameux métiers de la semaine. Commençons par le très chaleureux responsable de la courtoisie : son rôle est de nous saluer en anglais en arrivant en classe le matin, mais aussi à d’autres moments au cours de la journée. Un élève est chargé de compter les élèves présents, un autre s’occupe de ceux inscrits au restaurant scolaire. Nous disposons également d’un responsable dont la mission est d’écrire la date au tableau. N’oublions pas nos deux infatigables distributeurs de paperasse. Nos deux messagers, quant à eux, n’ont pas toujours beaucoup de boulot à effectuer mais ils savent être utiles quand on a besoin d’eux ! Nous ne pourrions bien fonctionner sans les indispensables métiers du rangement et du nettoyage : veiller à ce que tables et chaises soient bien rangées, ramasser les papiers qui traînent par terre, effacer le tableau, éteindre la lumière… Aucun souci à avoir quand on est absent puisqu’un très attentionné camarade se chargera de mettre tous nos documents en lieu sûr, c'est-à-dire dans le très précieux classeur rouge posé sous le tableau et portant le nom de « Classeur des absents ». Cette année, en plus de nos deux serviables responsables du matériel de sport, nous avons la chance d’avoir quelqu’un veillant à notre bon échauffement ! J’allais oublier le symbolique lever des drapeaux français et burkinabè, petite pensée à nos amis de Bapla… Je ne parlerai pas des métiers concernant les phasmes, les plantes, l’heure, le mot de la semaine mais je réserverai une petite ligne pour celui du bilan de cette journée. Qu’en est-il alors ? Et bien, à l’unanimité, journée verte !

Debout devant son grand tableau, le maître a expliqué comment se déroulait le « Quoi de neuf ? ». A cette occasion, nous avons pu parler du célèbre journal « Mon JT Quotidien » (qui existe aussi en journal télévisé.) Puis sous la déception de certains élèves, le maître nous a annoncé que le sport que nous allons débuter était le baseball. Ensuite, l’Histoire est venue nous voir. Mots, verbes, virgules et points se sont mélangés puis imprimés sur nos petits cahiers. Tandis qu’épées et boucliers puis armures se sont entremêlés dans ma tête, le maître nous a fait réviser notre Histoire à qui nous allons dire « au revoir ! »

Bon après-midi tout le monde ! Après avoir dégusté un bon repas, on a commencé l’après –midi avec les leçons de maths qui devaient nous expliquer comment bien faire des additions. D’abord, une règle très importante, bien mettre les unités avec les unités, les dizaines avec les dizaines etc. Ouais ! L’heure de nos quinze minutes de repos était là ! Hop hop hop ! Une minute ! Ines devait nous chanter une chanson. Et elle a choisi « Rudolf ». Et maintenant, c’était l’heure de la pause. Après la récré, nous devions lire les règles du baseball. D’abord, le terrain s’appelle le « diamant ». Ensuite, il y a quatre bases dont celle qui est en bas à gauche s’appelle le « marbre » et les défenseurs ont un deuxième nom, c’est les « trimeurs ». Et pour finir, Margaux nous a dit « à demain » !

Ce matin-la, la pluie nous a accueilli très désagréablement. Une fois qu’Emma nous a dit « Hello » en anglais, mademoiselle Sandra nous en a appris un peu plus sur Ines. Par exemple que son minou s’appelle Poupi. « Ne t’en fais pas j’ai mis une majuscule à Poupi ». Nous avons invité Julianne et Théo pour qu’ils nous lisent leur texte de journaliste. La dictée a pris place. « Victoria, Théo dépêchez-vous ! » Oula ! Le tonnerre grondait. Après que nous avons fait le point sur le livre « Ne vous disputez jamais avec Emma le spectre », la récré est passée et … Ca y est Samuel a effectué sa responsabilité ! L’Anglais s’est précipité et la géométrie a bouclé cette journée. En tout cas, quand je suis rentrée chez moi, j’étais ensoleillée dans ma tête même si c’était une journée de pluie…

En début d’après-midi, il pleuvioté. Nous avons collé une feuille de Français puis nous avons lu des nombres puis nous devions les placer sur le tableau de numération. Pour moi, ça a été facile. Voilà, notre récompense était de s’amuser dans la cour. Le calcul mental est tellement arrivé en courant qu’il s’est embronché devant la porte. Pendant que nous réfléchissions, nous avons su que Joanna, Pauline et Carlin avaient triché pour réussir. Nous avons regardé sur un écran notre pièce de théâtre qu’on avait faite avant les vacances. Comme nous étions en avance, nous avons pu finir notre leçon d’Histoire mais nous n’avons pas pu chanter. Au revoir.

En ce jeudi 9 septembre 2010, nous avons commencé par les rituels et par l’interview de Romain qui répondait à nos questions comme « quelle est ta couleur préférée » ? Bonne nouvelle pour les nouveaux : ils avaient le droit de répéter les questions déjà posées. Et maintenant, place au présent avec le test de conjugaison de trois verbes : « parler, réfléchir, et entendre ». Juste avant la récré, qui montrait son bout du nez, l’évaluation de Français ! Après nous êtres amusés, le sport américain était à l’honneur avec le baseball. Trois ateliers fonctionnaient pour apprendre à y jouer. Ensuite, retour en classe : Emma nous a souhaité un bon appétit en anglais.

En arrivant en classe, j’ai vu le règlement affiché à l’un des murs. Ensuite, nous avons fait du calcul mental. Puis, le maître nous a expliqué comment effectuer le plan de travail. Après nous être amusés, nous avons fait une expérience sur l’air. Le maître voulait nous apprendre que nous vivons dans l’air. Comme nous ne chantions pas bien « El café », le maître a essayé de nous la réapprendre. Mais bon, ce n’était pas gagné, gagné ! Puis, Margaux nous a dit « see you tomorrow ! »

Cette matinée a commencé par le rituel d’Emma puis les autres. Thomas nous a présenté un nouveau mot qui est « alose » : une alose est un poisson qui vit dans l’eau de mer mais qui pond dans l’eau douce. Le sport était enfin là, j’étais avec Johan. Il a eu de la chance car moi j’avais mal au dos. Alors pour l’exercice de la batte, Johan restait toujours batteur. La pause jeux est arrivée : Camille et moi, on a joué au puissance 4. Le compte est bon s’est fait trouver par Margaux. Mince l’alarme ! Le problème est entré juste après le « Compte est bon ». Bon appétit !!!

En entrant en classe, nous avons corrigé les phrases de l’évaluation que le maître nous a dictées. Maxime était le premier et Romain le deuxième. Il a cru que « touriste » était un verbe. Quelques minutes plus tard, il a fallu laisser place à l’art plastique. J’ai pris Mathilde et Chiara en photo. Ensuite, la récré est arrivée. Puis, le débat philosophique nous ouvrait grand les yeux. Ca parlait d’un riche et d’un pauvre. Ce riche a donné une gifle au pauvre. Ensuite, le pauvre est allé voir le juge. Le juge a dit que le riche devait donner un bol de riz au pauvre. Alors, il a donné une gifle au juge. Goodbye !!!!!!!!!!

Pour commencer cette journée, le maître nous a remis nos responsabilités. Puis le planning des rituels a débuté. Après cela, une nouvelle activité : le « Quoi de neuf ? ». Elle consistait à dire ce que nous a appris le journal télévisé « Mon quotidien », tout au long de la semaine dernière. Ensuite, le sport nous a affirmé qu’il fallait faire du baseball. Une fois notre moment de détente terminé, l’Histoire est arrivée et nous a dit de bien l’écouter, car elle risquait d’être très bavarde. Elle nous a informé que des gens du clergé, de la noblesse et quelques bourgeois se réunissaient dans un salon pour discuter de ce qui n’allait pas et aussi qu’ils manquaient de liberté. Dring ! Dring ! Notre pause déjeuner a sonné.

Pour débuter cette après-midi, Tiffany et Mattias nous ont distribué les évaluations de rentrée : nous avons fait une révision sur « à /a, et /est » etc… Le plan de travail nous a attendu dans le classeur vert. La récré est venue à son tour. En rentrant en classe, nous avons écrit un mot dans le cahier de liaison pour informer les parents qu’il y aurait une réunion. Le maître nous a donné un petit journal qui s’appelle « Mon quotidien ». Le chant est venu à son tour. Théo nous a dit « à demain ».

Pour commencer cette matinée, on a attaqué les rituels, Thomas a posé à Johan « what’s your dad’s name ? » pour l’interview .Ensuite, nous sommes passés aux journalistes : Margaux et Maxime. Moi, j’ai préféré celui de Margaux à celui de Maxime. Après tout ce travail, la deuxième dictée de mots. Pour continuer cette matinée, nous faisions entre camarade de classe des questions sur l’école de Bapla. Thomas a trouvé une bonne question, mais d’autres élèves n’ont pas trouvé de questions intéressantes. Ma récré s’est déroulée avec Julianne. Pour terminer cette matinée, l’Anglais est arrivé .Bon appétit tout le monde !

Après la cantine, sur le tableau noir il y avait marqué que Yoni n’a pas fait sa responsabilité. Ensuite, notre gentil responsable Théo nous a dit « bonne après-midi ». Notre maître nous a dit de lire les leçons qu’on a collées dans le cahier. Après ça, c’était le tour du calcul mental. On a changé, on ne faisait plus d’additions mais des soustractions. Ca venait au plan de travail. J’ai encore oublié de le rendre. Dring! Mais c’est quoi ? Oui ! La sonnerie, c’était l’heure d’aller jouer. Maxime, en rentrant, m’a dit qu’il avait mal au dos. Youpi ! La science ! Aujourd’hui, on a marqué ce qu’on a fait la dernière fois et le maître nous a dit qu’il serait bien de nous faire un coin « science ». Tout le monde s’est levé, c’était l’heure de chanter. Pour finir cette mauvaise journée, parce que c’est une journée rouge, Théo nous a dit « au revoir ».

Pour commencer la journée, nous avons fait les rituels, puis, nous avons continué à écrire les questions sur le village du BF. Après notre moment de détente, j’ai regardé le tableau et j’ai vu qu’il y avait écrit que la petite sœur de Léa était née. Ensuite, nous sommes allés en EPS. Il y eu deux groupes, un qui faisait les passes et les autres, qui commençaient les matchs. Moi j’étais dans celui qui commençait aux passes. Quand ça a été notre tour pour faire les matchs, mon équipe a commencé batteur et ensuite trimeur. Après cela, le maître nous a demandé de nous regrouper. Il nous a dit que quelques élèves n’ont pas couru après avoir lancé avec la batte. Aussi, des trimeurs couraient en même temps qu’ils avaient la balle à la main. Il était presque midi mais c’était quand même l’heure d’aller à la cantine. Oups ! J’ai oublié de prendre des photos ! Bon, ce n’est pas grave, je le ferai une autre fois.

Après être installés correctement, une leçon de Français sur l’imparfait est arrivée. Ensuite, le calcul mental est arrivé à son tour. Maintenant, plan de tra… Quoi ! Le maître nous a surpris et nous a dit que l’on allait faire un mélange de Maths et d’Histoire. On a fait une frise et on a colorié les cinq plus grandes périodes de l’Histoire. Ines a annoncé que ça a sonné alors le maître lui a ordonné d’aller en récré et elle rattrapera comme elle pourra. Maxime est tombé et il avait très mal ! La science est arrivée très vite comme un T.G.V. On a fait l’expérience pour voir si l’air a un poids. On a pris un ballon dégonflé et on l’a pesé. On a fait pareil avec un ballon gonflé. Et oui ! L’air a un poids. Le chant est arrivé un peu en retard.

Pour commencer cette matinée nuageuse, on s’est dit tous « bonjour ». Après cela, nous avons interrogé Camille pour l’interview. Camille nous a dit que sa mère s’appelle Alice. Han ! J’ai oublié de vous dire le mot de la semaine… Attendez deux petites secondes. Ah ! Ça y est, ça me revient, c’est manoir. Ça signifie « petit château ». EPS ! C’est quoi ça ? C’est le base-ball. On a gagné 6 à 0 ! Le compte est bon ! C’est quoi encore ça ? Attendez ça me revient… Il faut trouver 413 sauf qu’il y a 0 solution. Il faut donc trouver 411, 412, 414, 415. Bingo ! Trouvé. J’ai trouvé 411donc j’ai gagné deux points. Trop Cool ! Problème ! Il fallait que je dise « bon appétit ». OUI ! OUI ! Alors bon appétit.

Nous avons débuté cette après-midi par un cours de Français, où nous avons fait une dictée de phrases. Ensuite, nous avons effectué un cours de maths qui consistait à faire du calcul mental. Juste après, je suis allé chez Josiane pour apprendre les homophones : par exemple, « à /a » ou « est/et » etc. Quand je suis revenu, j’ai trouvé mes camarades en train de faire le conseil de classe. Juste après cela, nous nous sommes dit « au revoir » et la journée de vendredi se terminait ainsi.

En ce début de matinée, nous avons appris que personne n’a pu aller sur le JT quotidien ce week-end. Alors, le « Quoi de neuf ? » a été modifié. Au lieu de parler des actualités du week-end, nous avons discuté des trente-trois mineurs bloqués à plus de sept cent mètres sous terre. Puis, nous nous sommes aperçus que l’heure tournait et que c’était déjà l’heure du sport. Donc on est descendus pour faire les échauffements. Une dizaine d’élèves sont partis avec le maître afin de pratiquer le nouvel atelier qui consistait à faire des courses. Pendant ce temps, j’ai remarqué que nous avions reçu le nouveau matériel de baseball. Après la récréation, Dimitri nous a présenté la belle frise qu’il a confectionnée pour la classe.

Après cette grande matinée, nous voilà de retour en classe. En Français, les mots de la même famille ont été au programme comme « colle, coller, décollage ». Eh hop ! Une croix pour Julianne parce qu’elle a bavardé avec sa voisine. Ensuite, « You take your slate » nous a dit Dimitri, pour attaquer le calcul mental. Les chiffres s’additionnaient dans ma tête. Ensuite, nous avons attaqué le plan de travail de maths jusqu’à la pause de l’après-midi. Le maître nous a posé des questions sur notre livre de lecture. Pauline a été interrogée car elle lit le plus gros livre. Pour récolter de l’argent pour les Baplaïens, le maître nous a informé qu’on allait écrire des histoires de fantômes pour les vendre. Comme exemple, il nous a lu l’histoire de Mr Castelbou. « Café Café » a été la chanson de cette fin de journée.

Nous avons commencé cette journée avec Julianne qui nous a dit bonjour. Puis Maxime a interrogé Mattias qui nous a dit qu’il n’avait pas de chien, puis Maxime a interrogé Chiara qui n’aimait personne sauf Camille et même pas le maître ! Ensuite, nous avons fait une dictée et Yoni ne voulait pas ramasser ma feuille. Puis nous avons fait de la rédaction. Julianne a posé comme question « Qu’est ce qu’un grenier au Burkina Faso ». Dring Dring. Pendant la récréation, Pauline a dessiné le maître avec de grandes oreilles ! Après la récréation, on a copié une leçon d’anglais. Puis on a fini ce matin avec de la géométrie.

Pour commencer cette superbe après-midi, un grand good afternoon de Tiffany. Une petite leçon à coller sur le cahier bleu qui s’est appelée « mots de la même famille ». Juste après, nous avons fait une leçon sur ça et nous avons travaillé sur les mots : lenteur, organisation, recommencer … ; en tout, j’ai eu deux fautes. Quelques petites additions à faire sur l’ardoise ; j’ai eu tout juste. Dimitri a interrogé Joanna, Julianne, Chiara, Ines, Amélie et Jérémy pour faire des multiplications différentes sur le tableau. C’était l’heure de la science, si l’air change quand il est chaud et quand il est froid ; la bouteille avec un ballon sur le goulot dans l’eau chaude : le ballon s’est gonflé grâce à la chaleur, et dans le congélateur, le ballon est rentré dans la bouteille et s’est gonflé parce que l’air prend moins de place. Et Tiffany nous a dit « à plus ».

Cette journée commence par le rituel d’anglais. Après Victoria, c’est le maître qui répondait aux questions. On a appris qu’il n’aimait pas les nounours mais que les araignées, oui. Ensuite les journalistes ont récité leur texte. Le mot de la semaine vient juste avant le sport. Pas de match mais on a reçu trois supports de balle pour l’atelier batte. Driiingg ! Cette sonnerie nous a cassé les oreilles mais comme c’est pour la récré, ça compense le cassage d’oreilles. Ensuite, on a fait le « Compte est bon ». Celui-ci était très bon : plus de dix élèves ont trouvé. Ensuite, une histoire de famille qui va à la montagne mais ils étaient feignants parce qu’on devait trouver combien ils devaient payer à leur place. Redriingg et recassage d’oreilles*

Que signifie « être pauvre » ou bien « être riche » ? C’était la question à laquelle nous avons essayé de répondre, en fin d’après-midi, lors de notre débat philosophique. C’était la deuxième fois que l’on effectuait ce genre de discussion depuis le début de l’année. Dimitri nous a d’abord lu une courte histoire dans laquelle un petit garçon se posait des questions à propos de l’argent. Dans la classe, il y avait des élèves qui pensaient être pauvres et d’autres qui pensaient être riches. Pour Samuel, on est pauvres si l’on n’a pas suffisamment d’argent pour se faire plaisir. Pour Omar, personne n’est pauvre dans la classe car pour lui, les vrais pauvres, ce sont ceux qui n’ont pas de maison. Beaucoup d’élèves ont demandé la parole lors de ce moment pour exprimer leur opinion. Je me souviens également que Carlin a dit quelque chose de très intéressant mais impossible de me rappeler quoi… Ah ! Si seulement je l’avais marqué dans mes notes… Bref, c’était une discussion vraiment passionnante. Vivement dans deux semaines pour le prochain débat !

Nous sommes rentrés en classe écoutant Victoria nous dire bonjour en anglais. Ensuite, nous avons commencé l’interview avec Yoni qui nous avait dit qu’il aimait les motos. Ensuite, nous avons commencé à parler du « Quoi de neuf ? » et nous avons entamé le sport. Après quarante-cinq minutes de sport, la sonnerie a retenti pour la récréation. Quand nous sommes rentrés en classe le maître, nous a dit qu’on ferait Science au lieu d’Histoire-géo donc nous avons fait les fiches d’expériences qui parlaient de la différence entre l’air chaud et froid. Quand le maître nous a dit d’arrêter, comme par hasard la sonnerie a retenti au même moment. Alors Victoria nous a dit « Bon appétit » en anglais.

Pour commencer cette après midi, je faisais ma courtoisie de l’aprème. Ensuite, un peu de Français. Le maître n’était pas content car il a vu que plein d’élèves avaient écrit n’importe dans les exercices un et deux. Après avoir corrigé les exercices, du calcul mental pour se préparer pour le plan de travail. Bon, passons à la récré pour courir et tirer des cartes. Une fois entrés en classe, de la littérature nous attendait. Le maître a choisi un livre au fond de la classe. Et pour laisser le suspense, il ne nous a pas dit le titre. On a lu et Omar a fini avant toute la classe alors Dimitri lui a demandé de venir le voir pour lui expliquer l’histoire du livre et il n’avait presque pas compris.

Après la courtoisie du matin et l’appel de la cantine et bien d’autre choses, Maxime nous a prévenu qu’il était l’heure de l’interview et il a interrogé Amélie, la princesse. Un élève lui a posé la question suivante en anglais. Es-tu une princesse ? Amélie a répondu en anglais « Non je ne suis pas une princesse » en râlant. La récré a avancé à grand pas et nous tendu la main. Après cette récré accueillante, le maître nous a annoncé qu’il a fabriqué un jeu de cartes pour mieux connaître notre leçon « Do you like ? ».

Nous sommes rentrés dans la classe après nous être bien remplis la panse. Nous avons bien fait marché nos neurones et le maître la voix parce qu’il a beaucoup crié pour nous dit de nous taire. L’exercice des mots nous a fait beaucoup travailler. Le plan de travail nous a attaqué avec ces plus, ces moins, ces fois et ces chiffres. On a eu du mal a géré mais heureusement qu’on avait des stylos et une règle pour se protéger sinon, ils nous auraient vaincus. Au loup garou ! Nous étions vifs comme l’éclair pour sortir en récré et pour ne pas se faire toucher. « Tu m’as manqué poils au nez ». Puis Omar s’est pris une croix. « Allez Omar va chez madame Boulay-Rachmuhl ». Et Joanna nous a annoncé que cette journée était rouge, dommage !

Suite aux rituels, notre maître habituel nous a dit de sortir notre test de conjugaison. Il nous a fait faire le présent et l’imparfait dans un seul test. Puis la sonnerie nous a appelés. Quand elle a retenti une seconde fois, tous les élèves ont été étonnés de découvrir un merveilleux dessin affiché sur le tableau. Je ne pouvais m’empêcher de prendre la photo de ce euh… de ce drôle de dessin. Mais ce serait plus intéressant de parler de l’EPS. Pas vrai ? Le maître nous a expliqué comment cela allait se dérouler. Après avoir fait quelques matchs, je suis allé aux passes avec ma coéquipière Emma. Suite à ça, j’ai entendu mon ventre rugir car il avait faim, le pauvre.

En rentrant dans notre cour de récréation, j’ai aperçu le maître en train de prendre en photo Emma, Margaux et Mathilde. Peu après que la cloche ait sonné, Ines donnait déjà le chèque de la coopérative scolaire, suivie par Baptiste qui donnait la leçon sur les pluriels des noms. Une fois après avoir accompli notre mission, la coller et la lire, le maître nous a demandé de sortir notre exercice sur les familles de mots. Calmos ! Dimitri posa la question « Qui a terminé l’exercice 4 ? » Mathieu était seul a levé la main. La chance ! Nous avons collé deux leçons sur les fractions dans les cris du maître. C’est barbant, j’ai même entendu la mouche qui volait autour de la clim. Tout d’un coup, j’ai crié dans ma tête « Maître, pourquoi tu nous fais faire cet exercice, nous on vieillit ! ». Mes yeux ont été attirés par les cartables d’à côté qui étaient en vrac, quels porcs ! Les compétences 7,8 et 9 ont été coloriées. Juste après, la géométrie a pris place et la récré nous attendait. Notre moment de détente s’est épanouï et le film a eu lieu. La chanson d’Indonésie se montrait. Quand j’ai regardé la tête de Mattias, on aurait dit qu’il était devant le diable. La sortie est arrivée. Bon ben, tchao tchao !